Vielfalt in der Lehre

Der Studien­erfolg der Studieren­den hängt auch davon ab, wie sehr es gelingt, die Studierenden in ihrer (Lern­-)­Ver­schieden­heit wahr­zu­nehm­en und durch entsprechend indi­viduali­sierte Lehr- und Lernkonzepte zu unterstützen.

Eine stärkere Indi­viduali­sier­ung und Lern­enden­zent­rierung stellt besondere Anforderungen an die Gestaltung der Lehr-Lern-Prozesse. Diesen kann im Fernstudium für große Lernendengruppen auf der Ebene der Medien­didak­tik begegnet werden. Grund­legend hierfür ist auch, die Lehrenden im Hinblick auf ihre Medien­kompe­tenz und durch organi­sationale Prozesse und Strukturen besonders zu unterstützen.

Im Juni 2020 hat die FernUniversität ihre Lehrstrategie verabschiedet.

Im Rahmen des Diversitäts-Audits „Vielfalt gestalten“ (2015-2018) kam die grundlegende Frage nach einem gemeinsamen Lehr­verständ­nis für eine zeit­gemäße Fern­lehre auf. Dadurch entstand die Idee, eine Lehr­strategie in einem hochschulweiten Pro­zess zu entwickeln.

Bereits vorhandene Strategieansätze und Konzepte sowie Entwicklungsprozesse sind in die Klärung des Selbst­verständnisses als universitäre Lehr­insti­tu­tion und die Verständigung auf ein Leitbild moderner Fernlehre eingeflossen. Die Lehrstrategie bildet eine Grundlage, um Lehre auch als insti­tutio­nelle Aufgabe zu sehen, ohne dabei die Handlungs­möglich­keiten der individuellen Lehrenden sowie ihre Verantwortung für die Lehre ein­zu­schrän­ken. Letztendlich kann sie als leitende Maxime für Ent­wick­lungs­prozesse in vielen Bereichen der FernUniversität fungieren.

Lehrstrategie der FernUniversität in Hagen

Infoseite zur Lehrstrategie

Beispiele „Guter Praxis“ diversitätssensibler digitaler Lehre zeigen Möglichkeiten, Wege und Techniken auf, wie bestimmte Her­aus­forder­ungen der Fernlehre gelöst und entsprechende Lehr-/Lernformate erarbeitet werden können. Sie dienen zur Information und als Ideengeber für die Lehre an der FernUniversität.

Die Kommunikation und der Transfer „Guter Praxis“ erfolgen auf verschiedene Weise: