Regina Kasakowskij

Regina Kasakowskij, M.A.
Wissenschaftliche Mitarbeiterin in CATALPA und am Lehrgebiet Kooperative Systeme, Projekt APLE II
E-Mail: regina.kasakowskij
Universitätsstraße 11 – IZ / Gebäude 3
Raum 0G210 / 2. OG
58097 Hagen
Was ist meine Rolle in CATALPA?
Als Informatikerin und Informationswissenschaftlerin bin ich Mitglied im Projekt „Adaptive Personalized Learning Environment II“ (APLE II) und untersuche adaptive Unterstützungsmöglichkeiten im Bereich Online-Assessment und Feedback für Studierende.
Warum CATALPA?
Der Forschungsschwerpunkt bietet mir mit seiner besonderen Nachwuchsförderung gute Bedingungen meine eigenständige wissenschaftliche Karriere zu starten. Zudem ist die Möglichkeit des interdisziplinären Austausches für mich von besonderer Relevanz und bietet vielfältige Möglichkeiten.
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- Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin des Forschungsschwerpunktes „Center of Advanced Technology for Assisted Learning and Predictive Analytics“ (CATALPA) sowie des Lehrgebiets Kooperative Systeme der Fakultät für Mathematik und Informatik der FernUniversität in Hagen seit Juli 2020.
- Abschluss Master of Arts in der Informationswissenschaft und Sprachtechnologie (Note: sehr gut) an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf. Titel der Master-Thesis: Die virtuelle Pinnwand Pinterest: Eine Evaluation des Informationssystems.
- Wissenschaftliche Hilfskraft der Abteilung Informationswissenschaft am Institut für Informationen und Sprache der Philosophischen Fakultät an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf (2019-2020). Projekt Vom Informationsrecht zum iRecht
- Studentische Hilfskraft im Monitoring der Landesanstalt für Medien NRW (2018-2020)
- Tutorin in der Computerlinguistik der Heinrich-Heine-Universität (2017-2018) sowie Assistenz der Geschäftsführung am Centre for Health and Society, Düsseldorf (2014-2015).
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online assessment, feedback/peer feedback, digitalization, diversity and lifelong learning, human computer interaction, user behavior, information system evaluation
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- APLE II vorher APLE I
- Kooperationen mit LA-DIVA
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Kasakowskij, Regina
2025
Zeitschriftenartikel
- Kasakowskij, R., & Haake, J. M. (2025). Supporting a bidirectional feedback process for self-assessment tasks in a digital learning environment. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 22(1). https://doi.org/10.1186/s41239-025-00512-6
2024
Zeitschriftenartikel
- Radović, S., Seidel, N., Menze, D., & Kasakowskij, R. (2024). Investigating the effects of different levels of students’ regulation support on learning process and outcome: In search of the optimal level of support for self-regulated learning. Computers & Education, 215, 105041. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105041
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Radović, S., Seidel, N., Haake, J. M., & Kasakowskij, R. (2024). Analysing students’ self-assessment practice in a distance education environment: Student behaviour, accuracy, and task-related characteristics. Journal of Computer Assisted Learning, 40(2), 654–666. https://doi.org/10.1111/jcal.12907
2023
Zeitschriftenartikel
- Radović, S., Seidel, N., Haake, J. M., & Kasakowskij, R. (2023). Analysing students’ self-assessment practice in a distance education environment: Student behaviour, accuracy, and task-related characteristics. Journal of Computer Assisted Learning, 1–13. https://doi.org/10.1111/jcal.12907
Konferenzbeiträge
- Kasakowskij, R., Haake, J. M., & Seidel, N. (2023). Self-Assessment Task Processing Behavior of Students in Higher Education. Proceedings of the 16th International Conference on Educational Data Mining, 334–341. https://doi.org/10.5281/zenodo.8115707
2022
Zeitschriftenartikel
- Kasakowskij, R. (2022). Auswahl und Generierung von passenden Feedbacks auf Basis eines Feedback-Rating-System-Frameworks. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 48(Digitalisierung als Katalysator), 155–169. https://doi.org/10.21240/mpaed/48/2022.06.13.X
Konferenzbeiträge
- Kasakowskij, R., Kasakowskij, T., & Seidel, N. (2022). Generation of Multiple True False Questions. In P. A. Henning, M. Striewe, & M. Wölfel (Hrsg.), DELFI 2021 – Die 20. Fachtagung Bildungstechnologien der Gesellschaft für Informatik e.V. (S. 147–152). Gesellschaft für Informatik. https://doi.org/10.18420/delfi2022-026
- Menze, D., Seidel, N., & Kasakowskij, R. (2022). Interaction of reading and assessment behavior. In P. A. Henning, M. Striewe, & M. Wölfel (Hrsg.), DELFI 2022 – Die 21. Fachtagung Bildungstechnologien der Gesellschaft für Informatik e.V. (S. 27–38). Gesellschaft für Informatik. https://doi.org/10.18420/delfi2022-011
Datensätze
- Kasakowskij, R., Kasakowskij, T., & Seidel, N. (2022). Dataset for Generation of multiple true false questions [dataset]. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.7303300
2021
Zeitschriftenartikel
Kasakowskij, T., Kasakowskij, R., & Fietkiewicz, K. J. (2021). "Can I pin this?" The legal position of Pinterest and its users: An analysis of Pinterest's data storage policies and users' trust in the service. First Monday. Advance online publication. https://doi.org/10.5210/fm.v26i7.11477
Konferenzbeiträge
- Haake, J. M., Seidel, N., Burchart, M., Karolyi, H., & Kasakowskij, R. (2021). Accuracy of self-assessments in higher education. DELFI 2021 – Die 19. Fachtagung Bildungstechnologien der Gesellschaft für Informatik e.V., 97–108. https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/36995
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2020
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Konferenzbeiträge
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Kasakowskij, R., Kasakowskij, T., & Fietkiewicz, K. J. (2020). Pinterest: A Unicorn Among Social Media? An Investigation of the Platform's Quality and Specifications. In 7th European Conference on Social Media. https://www.researchgate.net/publication/343392042_Pinterest_A_Unicorn_Among_Social_Media_An_Investigation_of_the_Platform%27s_Quality_and_Specifications
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2018
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Zeitschriftenartikel
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Kasakowskij, R., Friedrich, N., Fietkiewicz, K. J., & Stock, W. G. (2018). Anonymous and Non-anonymous User Behaviour on Social Media: A Case Study of Jodel and Instagram. Journal of Information Science Theory and Practice, 6(3), 25–36. https://doi.org/10.1633/JISTaP.2018.6.3.3
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Forschung am Sub-Project 1 Adaptive Assessments
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