Modul 1B: Bildung und Gesellschaft

In dem Modul 1B ‚Bildung und Gesellschaft‘ werden die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen von Bildung, Erziehung und Sozialisation diskutiert. Es geht folglich darum, sich komplexe gesellschaftliche Problemzusammenhänge zu erschließen. Dafür werden in den Studienbriefen auch wichtige Klassiker_innen der Bildungs- und Sozialwissenschaften (u.a. Bourdieu, Anderson, Parsons) zumindest in Auszügen im Original gelesen.

Lesekurse

Um Sie bei der Erschließung der Studienbriefe zu unterstützen, werden Sie vom Lehrgebiet Bildung und Differenz im Laufe des Semesters durch so genannte Lesekurse in Moodle kontinuierlich begleitet. Hier werden exemplarische Fragestellungen online gestellt, die Studierende kollaborativ in Foren oder Wikis bearbeiten. Begleitend und abschließend zu den Aufgaben erhalten Sie Feedbacks durch das Lehrgebiet. Diese Fragen sowie das Feedback dienen als Übung, auch für die Erarbeitung der weiteren Studienbriefinhalte des Moduls. Mit der asynchronen Bearbeitung der Lesekurse wollen wir den besonderen zeitlichen Bedürfnissen der Studierenden an der FernUniversität in Hagen nachkommen. Die Teilnahme an den Lesekursen ist nicht verpflichtend.

Neu: Studienbriefe – Lesekurse – Klausur

Das Modul 1B umfasst insgesamt 4 Studienbriefe:

KE1 Sozialisation – Eine Einführung (gekürzt zum WS 2017/18)

KE2 Bildung, Differenz und soziale Ungleichheiten (neu ab WS 2017/18)

KE3 Reader: Historische Perspektiven auf Bildung und Differenz (neu ab WS 2018/19)

KE4 Funktionen schulischer Erziehung in der Gesellschaft (aktualisiert im WS 2016/17)

Melden Sie sich bei Moodle für Modul 1B an und machen Sie mit. Wir freuen uns auf Sie und wünschen Ihnen viel Erfolg in Ihrem Studium.

Lehrgebiet Bildung und Differenz

Fachkompetenz
Niveaustufe: Verstehen

• Die Studierenden können Grundbegriffe und Theorien der Sozialisationsforschung definieren und unterscheiden
• Die Studierenden können Zusammenhänge zwischen Bildungsprozessen und gesellschaftlichen (Rahmen-)Bedingungen verstehen, beschreiben und historisch einordnen
• Die Studierenden können Dimensionen sozialer Ungleichheiten definieren und aus historischer Perspektive skizzieren
• Die Studierenden können Theorien zur Erklärung sozialer Ungleichheiten unterscheiden und beschreiben

Fachkompetenz
Niveaustufe: Anwenden

• Die Studierenden können die erworbenen Kenntnisse über gesellschaftliche Rahmenbedingungen von Bildungs- und Erziehungsprozessen auf aktuelle gesellschaftliche Entwicklungen übertragen, eigene Beispiele nennen (Transfer) und Zusammenhänge darstellen
• Die Studierenden können sich gegenüber theoretischen Ansätzen in den Studienbriefen positionieren und dabei bildungswissenschaftliche Fachbegriffe anwenden

Fachkompetenz
Niveaustufe: Analysieren

• Die Studierenden können bildungswissenschaftliche Theorieansätze zum Zusammenhang von Bildung und Gesellschaft unterscheiden, gegenüberstellen und vergleichen
• Die Studierenden können Mechanismen der Reproduktion sozialer Ungleichheiten im Bildungssystem identifizieren und reflektieren

Methodenkompetenz/ Sozialkompetenz
Niveaustufe: Anwenden, Beurteilen, Erschaffen

• Die Studierenden erwerben in den Lesekursen Fähigkeiten zum gemeinsamen Erarbeiten komplexer Fragestellungen
• Die Studierenden erwerben in den Lesekursen Fähigkeiten im kollaborativen Erstellen von Dokumenten
• Die Studierenden lernen durch die Zusammenarbeit in den Lesekursen Grundzüge des Erstellens und Erhaltens von Peer-Feedback

Medienkompetenz

• Die Studierenden erwerben und erweitern ihre Medienkompetenz in den Lesekursen durch die Nutzung von Wikis und Foren
• Die Studierenden erwerben Diskursfähigkeiten in virtuellen Lehr-Lernumgebungen

Studienbriefe Klausur im Sommersemester 2019

Die Klausur zum Modul 1B basiert im SoSe 2019 auf folgenden vier Studienbriefen:

KE1 Sozialisation – Eine Einführung (gekürzt zum Wintersemester 2017/18)

KE2 Bildung, Differenz und soziale Ungleichheiten (neu ab WS 2017/18)

KE3 Reader: Historische Perspektiven auf Bildung und Differenz (neu ab WS 2018/19)

KE4 Funktionen schulischer Erziehung in der Gesellschaft (aktualisiert im WS 2016/17)

Informationen zur Klausur

Es werden insgesamt 20 Aufgaben gestellt:

• je acht Multiple Choice Aufgaben,
• je acht kurz zu beantwortende Fragen (Antwort auf 1/2-Seiten),
• je vier längere Aufgaben (Antwort auf 1 Seite)

Die Aufgaben sind insofern klar gekennzeichnet, als dass deutlich wird, auf welchen Studienbrief sich die Frage konkret bezieht.

Bei der Beantwortung der kurzen und langen Fragen müssen Sie die Platzvorgaben beachten. Das Ziel ist eine prägnante Beantwortung der Fragestellungen. Die Fragen sind aber so gestellt, dass Sie mit dem vorgegebenen Platz auskommen können.

Punkteverteilung (ausgehend von max. 100 zu erreichenden Punkten):

• multiple choice: je 3 Punkte (8×3=24 Punkte),
• kurze Aufgaben.: je 5 Punkte (8×5=40 Punkte),
• längere Aufgaben: je 9 Punkte (4×9=36 Punkte).

Sie benötigen 51 Punkte, um die Klausur erfolgreich zu bestehen.

Zusatzaufgabe: Zusätzlich gibt es in eine längere Argumentationsaufgabe (Fragestellung, die auf max. zwei Seiten zu beantworten bzw. zu diskutieren ist). Diese Aufgabe ermöglicht im besten Fall das Erreichen zehn weiterer Punkte. Die erreichten Punkte der Zusatzaufgabe können das Ergebnis der regulären Klausur positiv beeinflussen (eine Nichtbeantwortung oder nicht zu wertende Beantwortung wirkt sich hingegen nicht negativ aus).

Bewertungskriterien Zusatzaufgabe: Bei der Zusatzaufgabe in Form einer weiterführenden Syntheseleistung sollen Sie dokumentieren, dass Sie die Inhalte der vier Studienbriefe kennen, die dort erläuterten Ansätze verstanden haben und in der Lage sind, sie auf eine aktuelle bildungspolitische bzw. bildungswissenschaftliche Diskussion kritisch anwenden zu können. Es gibt bei dieser Art von Aufgaben keine hundertprozentig richtige Antwort, sondern es bestehen immer mehrere Möglichkeiten, die Frage zu bearbeiten.

Bewertungskriterien für die Zusatzaufgabe

• richtig und nachvollziehbar dargestellter Bezug zu (mehreren) theoretischen Ansätzen des Studienmaterials
• (richtige und nachvollziehbare) Querverbindungen zwischen den Studienbriefen
• nachvollziehbare Argumentation (aus Perspektive der theoretischen Ansätze des Moduls 1B)
• logischer Aufbau der Antwort
• diskursive Auseinandersetzung mit der Fragestellung (Pro und Contra)

Allgemeines: Sie müssen Ihre Antworten in der Klausur so formulieren, dass Sie mit den vorgegebenen Zeilen auskommen.

Wir empfehlen Ihnen, sich aktiv und intensiv mit den Inhalten der Studienbriefe auseinanderzusetzen und sich in der Klausur die Fragestellung ganz genau durchzulesen. Die Lesekurse in Moodle unterstützen Sie dabei.

Weitere wichtige Hinweise für eine erfolgreiche Prüfung finden Sie in Moodle: In der allgemeinen Lernumgebung im Dokument „Rund um die Klausur“ haben wir diese Hinweise mit den oben bereits genannten Informationen zum Aufbau der Klausur noch einmal für Sie zusammengefasst.  

Anmeldung Moodle: Über Moodle kommunizieren wir alle relevanten und aktuellen Informationen zur Klausur. Sie sollten sich in jedem Fall für das Modul 1B anmelden, selbst wenn Sie sich nicht an kollaborativen Arbeitsformen beteiligen wollen.

Viel Erfolg für Ihre Klausur!

Herzliche Grüße
Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Lehrgebiets Bildung und Differenz